Activités d'apprentissage

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Le concept d'État

Société : le Bas-Canada vers 1820
Description :

comment adopter un projet de loi vers 1820? Cette activité explore le concept d’État en prenant pour exemple les rôles et les pouvoirs des gouvernants ainsi que le processus d’adoption d’une loi au Bas-Canada.


Compétence 1 : lire l’organisation d’une société sur son territoire

Activité

(2-3 heures)

Document(s) de l'élève :

Version modifiable et imprimable sur Google Docs

Document(s) d'accompagnement :

ActivInspire

Notebook

Le concept de commerce du bois

Société : le Bas-Canada vers 1820
Description :

comment fonctionne le commerce du bois au Bas-Canada vers 1820? Grâce à l’analyse de documents historiques, cette activité amène l’élève à explorer les différents rouages de l’industrie forestière au 19e siècle.

Compétence 1 : lire l’organisation d’une société sur son territoire

Activité

(2-3 heures)

Document(s) de l'élève :

Version modifiable et imprimable sur Google Docs

Document(s) d'accompagnement :

ActivInspire

Notebook

Personnages marquants vers 1820

Société : le Bas-Canada vers 1820
Description :

cette activité de programmation avec Scratch permet aux élèves de mettre en relief un personnage marquant de l’histoire tout en s’initiant aux rudiments de la programmation. L’histoire animée plus que jamais.

Compétence 1 : lire l’organisation d’une société sur son territoire

Activité

(4 heures)

Le concept d'industrialisation

Société : le Québec vers 1905
Description :

comment l’industrialisation transforme-t-elle le territoire et le travail? Grâce à l’analyse de documents historiques, cette activité amène l’élève à explorer les impacts de l’industrialisation sur l’organisation du travail et du territoire.

Compétence 1 : lire l’organisation d’une société sur son territoire

Activité

(2-3 heures)

Document(s) de l'élève :

Version modifiable et imprimable sur Google Docs

Document(s) d'accompagnement :

Notebook

ActivInspire

OpenSankoré

Personnages marquants vers 1905

Société : le Québec vers 1905
Description :

cette activité de programmation avec Scratch permet aux élèves de mettre en relief un personnage marquant de l’histoire tout en s’initiant aux rudiments de la programmation. L’histoire animée plus que jamais.

Compétence 1 : lire l’organisation d’une société sur son territoire

Activité

(4 heures)

Immigrer au Canada!

Société : le Québec et les Prairies vers 1905
Description :

cette activité invite l’élève à plonger dans la vie d’un immigrant européen vers 1905 qui se dirige vers le Québec ou les Prairies. En guise de production finale, l’élève doit créer un diaporama illustrant les deux sociétés à l’étude.

Compétence 3 : s’ouvrir à la diversité des sociétés et de leur territoire

Scénario d'apprentissage

(7-8 heures)

Le Québec, un siècle de changement

Société : le Québec de 1905 à 1980
Description :

cette activité amène l’élève à explorer les changements survenus durant le 20e siècle au Québec. Pour ce faire, l’élève doit réaliser une affiche ou un montage d’images permettant de répondre aux différentes questions à l’étude.


Compétence 2 : interpréter le changement dans une société et son territoire

Scénario d'apprentissage

(7-8 heures)

Le rôle de l'État québécois de 1905 à 1980

Société : le Québec de 1905 à 1980
Description :

cette activité amène l'élève à répondre à la question « Comment le rôle de l'État change-t-il de 1905 à 1980? » Pour réaliser sa présentation, l'élève peut utiliser un logiciel de présentation comme iMovie, Movie Maker, PowerPoint, Présentation ou Kizoa, etc.


Compétence 2
: interpréter le changement dans une société et son territoire

Activité

(2-3 heures)

Document(s) de l'élève :

Version modifiable et imprimable sur Google Docs

Document(s) d'accompagnement :

Notebook

ActivInspire

Personnages marquants vers 1980

Société : le Québec vers 1980
Description :

cette activité de programmation avec Scratch permet aux élèves de mettre en relief un personnage marquant de l’histoire tout en s’initiant aux rudiments de la programmation. L’histoire animée plus que jamais.

Compétence 1 : lire l’organisation d’une société sur son territoire

Activité

(4 heures)

Le concept de démocratie

Société : le Québec et l'Afrique du Sud vers 1980
Description :

est-ce que tous les humains naissent libres et égaux? Cette activité compare deux systèmes dits démocratiques et propose un débat sur les droits humains.

Compétence 3 : s’ouvrir à la diversité des sociétés et de leur territoire

Activité

(2-3 heures)

Document(s) de l'élève :

Version modifiable et imprimable sur Google Docs

Document(s) d'accompagnement :

ActivInspire

Notebook

Le concept d’habitation

Société : toutes les sociétés en compétence 1
Description :

comment l’humain occupe-t-il son territoire? Cette activité propose d’étudier l’évolution des habitations, puis de réaliser une modélisation 3D d’une habitation typique et de son environnement selon la société étudiée.

Compétence 1 : lire l’organisation d’une société sur son territoire

Contenu réalisé en collaboration avec 

 

Activité

(2-3 heures)

Document(s) de l'élève :

Version modifiable et imprimable sur Google Docs

Document(s) d'accompagnement :

Notebook

Le concept de transport

Société : toutes les sociétés en compétence 1
Description :

pourquoi et comment se déplace-t-on à différentes époques de l’histoire du Québec? Cette activité propose d’étudier l’évolution des transports au Québec, et amène l’élève à créer une bande dessinée sur la thématique.

Compétence 1 : lire l’organisation d’une société sur son territoire

Contenu réalisé en collaboration avec 

 

Activité

(2-3 heures)

Les personnages marquants

Société : toutes les sociétés en compétence 1
Description :

pourquoi et comment certaines personnes marquent-elles l’histoire? Cette activité amène l’élève à créer une présentation multimédia sur certains personnages marquants de l'histoire du Québec.

Compétence 1 : lire l’organisation d’une société sur son territoire

Contenu réalisé en collaboration avec 

 

Activité

(2-3 heures)

Document(s) de l'élève :

Version modifiable et imprimable sur Google Docs

Document(s) d'accompagnement :

Notebook

Le concept d'économie

Société : toutes les sociétés en compétence 1
Description :

pourquoi les ressources d’un territoire sont-elles importantes dans l’économie? Cette activité propose à l’élève de réaliser un graphique d'information sur l'importance des ressources du territoire dans l'économie selon la société qu’il étudie.

Compétence 1 : lire l’organisation d’une société sur son territoire

Contenu réalisé en collaboration avec 

 

Activité

(2-3 heures)

Document(s) de l'élève :

Version modifiable et imprimable sur Google Docs

Document(s) d'accompagnement :

Notebook

Création d'une bande dessinée historique

Description :

Cette activité propose aux élèves du primaire de réaliser une bande dessinée historique à l'aide de l'application BDnF et des personnages du site Sociétés et Territoires. Plusieurs thèmes leur sont proposés.

Activité

2-3 heures

Ma vie en ligne du temps

Société : le Québec vers 1980
Description :

cette activité propose de retracer les événements d'une routine quotidienne. Dans un deuxième temps, on suggère de choisir des événements qui ont marqué la vie de l'élève et celle de sa famille. Il devra ensuite réaliser une ligne du temps.

 

Compétence 1 : lire l'organisation d'une société sur son territoire

Activité

2-3 heures